课程简介
科学的错误理解：
1、科”技”部分，以技”代科”；
2、用实用，功利的态度看科学；
3、过分强调分科”
从人文的角度透视科学的起源[文而成人? ? 文—-人（纹）]
人的独特性：1、先天缺失2、向死而生
一、弄耕文化
士农工商”典型的农耕文化（粮食生产，定居）
“熟人文化”根据是血缘文化”
“亲情文化”：有情有义有爱为人，无情无义无爱为禽兽。
仁爱（亲子之爱）”精神：仁也者，人也！–《孟子》
儒家人文
人—礼
情感本体论（李泽厚）
情离于理，礼高于法
二、两希文明
现代西方文化本质上是两希望文化融合的产物
他们很重视迁徙–生人文化–契约文化
希腊：航海、贸易、游牧
希伯来：以色列、犹太
契约文化的任性：独立自主的个体—自由
何谓自由？
人生而自由，不自由者不为人
对希腊人而言，人的反义词是奴隶
自由的科学，科学是超功利的，无用的。
科学是为自己而存在的，内在的。
亚里斯多德的三种知识说：
经验知识、技艺知识、科学知识
演绎科学是希腊人民对世界人民的巨大贡献
内在展开，自己证明自己
证明、论证、推理、演绎
希腊科学两大类：
数学和哲学
数学是能学能交的东西：算数、几何、音乐（和声学）、天文学
学习就是回忆。
。。。
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